El grupo 15 comienza exponiendo su proyecto “Rompiendo con la rutina”. Los puntos débiles que escogen son la falta de comprensión de los valores y la desmotivación. El proyecto va dirigido a la cultura del juego a los valores y a la expresión corporal. La relación con la CT es la interculturalidad, el respeto, la cooperación y la integridad ecológica.
El grupo 24 los puntos débiles son la exposición inicial y la reflexión final. Falta carácter expresivo, creativo. Poca importancia a los aspectos medioambientales.
El grupo 8 va a aplicar su proyecto en las actividades extraescolares. Los puntos débiles son que hay alumnos de diferentes edades, hay dos alumnos poco integrado, uno por falta de adaptación y el otro porque es el más pequeño, son muy competitivos y forman subgrupos por edad. El proyecto lo dirigen a integrar a los menos adaptados, interactuar los grupos y el respeto a las normas. Con respecto a la CT democracia, no violencia y paz. El eje es el saber ser.
Por último expone el grupo 6, el punto débil que eligen es la discriminación a una compañera. El proyecto, la integración y concienciación del material disponible. El eje es el saber ser.
Las clases que veo son las del grupo 8 y el 24.
Con respecto al grupo 8, hacen respetar las normas, aunque mejor sería que hicieran que los propios niños las hicieran. Sin embargo esto, y el hecho de que ellos mismos se arbitren, que es otra opción, puede llevar a que se arbitren con laxitud entre los amigos y que no sirva para nada, pero hay que hacer que si sirva.
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